转述课件,转述句课件(精选12篇),最新转述句课件模板12篇

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作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《学会转述》口语交际教学设计二，希望能够帮助到大家。

教学要求：

1、习转述，要听清楚、说明白。

2、说话时态度大方，讲究礼貌。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫转述”。（板书：转述）转述应注意：转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。（板书：听清楚、说明白）

二、创设情境

（x老师走进教室）x老师，您有事？

——x老师，打扰您了，请问x老师在这里听课吗？

上课前有个人找她，她出去了，您找她有什么事？

——x校长通知她今天下午4：30到二楼会议室开会，要带一支2b铅笔和黑色钢笔。等一会儿x老师来了请您转告她。谢谢！

三、练习转述

1、复述通知

同学们，等会儿x老师来了，谁能把x校长的同志转告给x老师？转述时，一定要把原话记住，说得清楚明白。想想，刚才x老师怎么说的？不要忙着举手，每人先在心里说一遍，记不住的，可以问问同桌。

现在，请同学把x校长的通知说一下。谁先说？（相机点评）

2、扮角色转述

现在我当x老师，你们先说给我听听，怎么样？不过，除了把通知的`话说清楚外，还得有礼貌，说话态度要自然大方，说的声音要让老师听见，当然也不要太响，因为只讲给一个人听。为了说好，各学习小组先出声地练习一遍。一个人说，其他人仔细听，觉得不合适的地方帮他修改。（各小组练习）

谁来试试？别忘了，我现在是x老师。（相机点评）

3、写留言条

哎，x老师怎么还不来呀？看来，她可能有事。等会儿我们就要放学了，怎么办呢？这样吧，咱们写张留言条放到x老师办公桌上，怎么样？我们学过写留言条，还记得怎样写吗？（复习留言条的写法）

好，现在大家都写，谁写得好，就把谁的放到x老师的桌子上去。（学生写留言条，老师巡视指导。）

多

做好教案课件是老师上好课的前提，每个老师都要认真写教案课件。在上课时，老师需要按照教案课件来实施，那么如何才能写出好教案课件呢？完整而深度的“教案课件编写指南”信息编辑为您推荐这篇文章，本网页内容仅供您参考！

1、创设情境。

（美术老师走进教师）语文老师：＊老师，你有事吗？

美术老师：＊老师，打扰您了，请问＊＊同学在吗？

语文老师：对不起，他请假了，您找他有什么事吗？

美术老师：明天下午，要举行树叶贴画比赛，通知他带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶，请您一定要转告他，谢谢！

2、（面向全体学生）＊＊同学请假了，你们有办法帮助老师完成这项任务吗？

3、根据学生回答板书：打电话、到他家告诉他、写一张条子......

4、教师小结，出示课题：学会转述

讨论交流

上课伊始，在美术老师的友情参与下，创设一个贴近学生生活的情境，设境质疑，激发情趣。使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去，积极地听、积极地想、积极地说，印证了口语交际来源于生活又服务于生活。

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1、找一个伙伴，互相练习说。

2、指名学生表演。

3、师生评价、补充、指导。

4、小结：向别人转述事情时，必须先把内容听清楚，转述时才能说完整。不能丢三落四，也不能说错，还要注意说话时态度大方，讲究礼貌。（板书：听清楚说明白）

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指名学生表演

评价、补充

组织学生尝试合作表演，并在演的过程中及时反馈，相机评价，充分调动学生各种感官，手、口、脑、眼并用，有利于学生发现自己的优缺点，进而在随后的口语交际中扬长避短。

1、老师这里有一则好消息，想知道吗？请每组的第一位同学到老师这儿来听，请他们传话给你们。

2、反馈转述情况，评价最佳合作小组。

练习传话

反馈评价

馐且桓龊献鞅热问降挠蜗贰０学会转述的口语训练置于学生喜爱的游戏比赛中，通过传话的游戏，再次让学生知道转述是要听清楚、说明白。调动了学生说话的积极性，使学生在自主合作的游戏活

动中锻炼口语交际能力，也培养了小组成员之间团结协作精神。

1、听故事，并把故事内容讲给爸爸妈妈听。

2、找好朋友，请他们转述一件事情。

教学目标

1．能根据情境进行转述。

2．转述时能弄清要点、不遗漏主要信息。

3．转述时能做好人称的转换。

重点难点

重点：

转述时能弄清要点、不遗漏主要信息。

难点：

转述时能做好人称的转换。

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一、教学目标

1．能认真倾听，记住别人话语的要点，转述时注意人称转换。

2．能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。

二、教学重点

记住要点，注意人称转换，准确转述。

三、教学准备

多媒体ppt

四、教学实践

1课时

五、教学过程：

一、创设游戏，引入课题

教师引导：同学们，今天上课我们先来玩一个游戏——我说你听。

出示课件2：

教师选一名学生耳语，内容自定，选择适合转述的语言。如：如果明天天气好，我带你们去放风筝。

教师追问：你们想知道刚才老师对这个同学说了什么吗？请他来告诉大家。

预设：老师说，如果明天天气好，她带我们去放风筝。

教师追问：对，他说出了老师想说的话。我们刚才的过程，就是转述，这节课我们就一起来学习转述。

二、模拟书面通知，练习捕捉信息

1．出示通知：学生细读通知，在课本上画出信息要点。

出示课件3：

通知

2．小组合作，按要求，练习转述。

出示课件4：

教师引导学生自主阅读练习要求，梳理学习任务：

提出要求：请把本通知转告给小组成员。

转述者：记住要点，注意人称的转换。

倾听者：认真倾听，没听清楚的地方提出疑问。

三、练习人称转换，学会应对

1．出示情境图，完成转述。

出示课件5：

2． 小组练习，教师巡视指导，重点引导学生按提示要点转述。

3．角色扮演，情境展示。

出示课件6：

情境一：给小丽打电话，小丽不在家，她妈妈接的电话，这时需要怎样转述？

预设1：请小丽明天早晨8点在学校门口集合。

教师追问：你讲清楚了让小丽做什么，但总觉得缺少什么？同学们，你们觉得缺少什么呢？

预设2：缺少礼貌用语，应该称呼小丽妈妈为阿姨，并且缺少“干什么”，要告诉小丽妈妈让小丽明早八点集合去干什么。

教师追问：那你能不能进行完善，再来打电话说一说。

预设3：阿姨，小丽在家吗？（小丽没在家，你是谁呢？）我是小明，我想告诉小丽，让她明天早晨8点到学校门口集合，我们要去博物馆参观。（好的，谢谢小明。）

情境二：给小丽打电话，如果只有小丽的祖父在家，且耳背。你该怎么办？

预设1：我会稍后再打，怕祖父听不清，耽误了重要的事情。

预设2：告诉

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《地球运动——地球自转》教学设计 一，教学目标

1、了解了解地球自转方向及一些基本数据、两个周期、速度。

2、通过运用地球仪演示地球的自转现象，培养学生动手操作能力。 二，教学重点、难点

重点：地球自转的特征

难点：地球自转的周期

三，课时安排： 1课时

四，教材分析

本节内容以“地球自转运动”为主要教学线索，引导学生通过各种活动，探究地球自转的特征，为下节课学习地球自转地理意义打下基础。由于“地球的运动”内容基础性和空间思维要求极强，在高中地理内容中，既是一个难点，又是一个关键点，还是一个考点，因此要花足够的时间与学生共同探究。

另外，本章节具有承上启下的地位和作用。“地球的运动”是地理环境的形成以及地理环境各要素运动变化的基础，因而也是高中阶段地理学习的基础。“地球公转与季节”是在介绍完“地球运动的一般特点”和“地球自转与时差”之后进行的，从这点上说，此内容是“地球运动的一般特点”的一个延伸。同时，对后面第二章《地球上大气》的学习，特别是有关气候知识的学习，起着至关重要的作用。 五，教学过程

【导入】

为什么太阳会东升西落？从今天的“锄禾日当午”到明天的“日

当午”需要多长时间？

【学习新课】

（师）首先我们来看一下这节课的学习目标。

（学习目标展示）

1、了解了解地球自转方向及一些基本数据、两个周期、速度。

2、通过运用地球仪演示地球的自转现象，培养学生动手操作能力。

（师）对导学案的完成情况进行点评。

（生）对自己在导学案完成过程中存在的问题进行提问。

（师）引导学生共同探究，逐一解答。

疑惑一、地球自转的速度

（师）任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。下面我们

就来探讨一下地球自转的速度。线速度是指做

圆周运动的物体在单位时间内转过的弧长，角

速度是指做圆周运动的物体在单位时间内转过

的角度。

（生）读图，合作探究下列问题：

（1）如何计算地球自转的角速度和线速

度？

（2）地球自转的角速度分布有何特点？除极点外，地球自转的

角速度是多少？

（3）地球自转的线速度分布有何特点？ 疑惑二、地球自转的周